2019-11-21 17:14:00
□朱永剛
我國改革開放以來，城市發(fā)展迅猛，需要大量的農(nóng)民工，農(nóng)村年輕的稍有條件離開家鄉(xiāng)的選擇進(jìn)城打工，這樣留在農(nóng)村的是老弱病殘孕和“留守兒童”，導(dǎo)致農(nóng)村人口呈現(xiàn)兩極分化嚴(yán)重，老的老（爺爺奶奶）小的?。羰貎和?，孩子留給爺爺奶奶帶，個別父母在家務(wù)農(nóng)陪在孩子身邊的，一般來說都是小學(xué)或初中畢業(yè)肄業(yè)，文化水平低，由于在城市里找不到工作，無奈只能留在農(nóng)村務(wù)農(nóng)，全家靠務(wù)農(nóng)為生。
目前農(nóng)村人口現(xiàn)狀造成“留守兒童”教育缺失：留守兒童與爺爺奶奶生活在一起，爺爺奶奶年齡大、身體弱，文化程度低，再加上精力和能力都有限，只能勉強(qiáng)照顧孩子的吃飯與穿衣，無法對孩子進(jìn)行有效的教育與教學(xué)輔導(dǎo)；再就是“留守兒童”自身紀(jì)律松散、不服管教，沒有是非標(biāo)準(zhǔn)，道德品德較差，有些抽煙、喝酒、上網(wǎng)打游戲，個別還有小偷小摸現(xiàn)象，染上不良習(xí)氣，心靈受到嚴(yán)重污染，對于“留守兒童”的不良習(xí)氣，爺爺奶奶管不住，學(xué)校老師無法管（“留守兒童”抽煙、喝酒、上網(wǎng)打游戲、小偷小摸，都不在學(xué)校，而是在校外），有些情況下老師不敢管（爺爺奶奶總是護(hù)著自己的孫子孫女，認(rèn)為自己的孫子孫女干啥都是對的，不讓老師批評教育）；還有個別“留守兒童”抓住從家到學(xué)校的時間空檔，上網(wǎng)打游戲，在學(xué)校欺騙老師，在家里蒙騙爺爺奶奶。有個別的爺爺奶奶知道學(xué)習(xí)的重要性，給孩子買了多套練習(xí)冊，逼著孩子做練習(xí)題，孩子做完以后，爺爺奶奶不會幫著孩子訂正，孩子原來做錯的還是一樣做錯，不會的還是不會，沒有任何效果，只能增加孩子的負(fù)擔(dān)，久而久之，對孩子產(chǎn)生負(fù)面影響。還有個別外出務(wù)工父母，為了提高“留守兒童”的生活水平，經(jīng)常給家里寄錢寄物，造成一些“留守兒童”身上零花錢太多，花錢大手大腳，不利于學(xué)校對孩子進(jìn)行艱苦樸素、勤儉節(jié)約的品德教育。對于農(nóng)村人口現(xiàn)狀造成“留守兒童”教育缺失的現(xiàn)象，如何教育好“留守兒童”，使“留守兒童”健康成長，應(yīng)該引起社會、學(xué)校、家庭的重視，也應(yīng)該采取一定的方式方法加以解決?！ ∫皇钦嚓P(guān)部門要高度重視“留守兒童”的教育問題。“留守兒童”的教育問題是一個綜合性的社會問題，需要政府相關(guān)部門通力合作，形成一個人人都關(guān)心“留守兒童”的健康成長的良好氛圍。例如公安部門要做好學(xué)校周邊的安全工作，工商管理部門要教育督促“網(wǎng)吧”禁止“留守兒童”上網(wǎng)，等等。
二是學(xué)校要高度重視“留守兒童”的教育問題。學(xué)校是教育“留守兒童”的主陣地，首先學(xué)校要高度重視“留守兒童”這一特殊群體，對他們更多地關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛，對個別更特殊有“個性”的“留守兒童”盡可能細(xì)心耐心當(dāng)面（不傷面子）因材施教，對于學(xué)有困難的“留守兒童”給以個別輔導(dǎo)，給他們智力扶貧；要豐富兒童的第二課堂，豐富他們的課外生活，減少他們教育的真空，對某方面有特長的“留守兒童”給以施展亮相的機(jī)會，增強(qiáng)他們的自信心；對“留守兒童”進(jìn)行行為規(guī)范教育，使他們明辨是非，知道哪些事情可以做，哪些事情不能做，使他們受到良好的道德教育。
三是家庭要高度重視“留守兒童”的教育問題。家庭是兒童的第一教育場地，父母是兒童的第一任教師。父母對“留守兒童”的健康成長起著特別重要的作用。父母要盡可能與孩子在一起，建議在外打工的父母，爭取每天與孩子通電話或微信視頻，了解孩子的生活學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)與孩子的感情溝通。
綜上所述，農(nóng)村“留守兒童”教育問題是一個社會問題，需要社會各界齊抓共管、多措并舉，“留守兒童”問題就會得到有效緩解。（陜西省乾縣石牛九年制學(xué)校）
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