2021-12-28 18:11:15
郝世文在制作荷花燈。郝世文供圖
59歲的南京人顧業(yè)亮扎了大半輩子的花燈。幾根藤條或篾子，再加幾張白紙或幾塊布料，經(jīng)他那雙巧手幾番擺弄后，總能讓人眼前一亮——從他手下?lián)u身變出來的“兔子”很是小巧可愛，健壯的“牛”有著夸張的肌肉和色彩，白“蓮藕”有著銀色紋路和金色蓮蓬，小“金魚”瞪大了亮閃閃的雙眼……
最讓顧業(yè)亮得意的是他扎的荷花燈。生于花燈世家的他，在8歲時(shí)扎出的第一盞燈便是荷花燈。在傳統(tǒng)花燈手藝人看來，荷花燈最能代表原汁原味的秦淮燈彩：簡(jiǎn)約不失精致、瑰麗卻不俗艷、夸張不失逼真。一盞純手工的紙質(zhì)荷花燈，需要?dú)v經(jīng)劈、扎、糊、裱、拓、書、剪、畫、刻、染等62道工序，才能伸展出一片片有著漂亮弧度的葉子，舉起一瓣瓣豐滿的花瓣。
00后郝世文跟著師傅顧業(yè)亮學(xué)做荷花燈，作為一名手工達(dá)人，他認(rèn)為制作復(fù)雜的荷花燈“更有挑戰(zhàn)性”。正如顧業(yè)亮所說，要扎好一盞花燈不僅要會(huì)繪畫、書法、剪紙、扎骨架、浸染等，還需要藝術(shù)創(chuàng)造力，比如要學(xué)會(huì)藏露結(jié)合、疏密有致。
郝世文性子安靜，不太愛說話，喜歡沉浸在自己做手工的世界里——“安靜的環(huán)境，還有一顆安靜的心”。他讓自己沉下心來，手繪出燈樣圖，挑選合適硬度的竹子，剪裁出花瓣、葉子的形狀，要想把花瓣壓出好看的紋路還需下些功夫，“你很難想象古人怎么想出這樣復(fù)雜的壓膜方法”。“就像在不斷做實(shí)驗(yàn)一樣”，他花了一周多的時(shí)間，制作出一盞自己滿意的荷花燈。
捧著這盞燈，郝世文一時(shí)不知該如何形容自己當(dāng)時(shí)那種“奇妙”的感受，“它就像黑漆漆的夜里的一團(tuán)火苗，溫暖明亮”。他當(dāng)時(shí)不禁想到，“可能1000多年或者幾百年前，也有人制作出一模一樣的一盞燈，站在和我同樣的位置點(diǎn)亮它、凝視它，或者對(duì)著它默默許下心愿”。想到這里，他有些說不出的感動(dòng)。
據(jù)說，東晉時(shí)期便有達(dá)官貴人將當(dāng)時(shí)樣式還很簡(jiǎn)單的花燈掛于宅邸，這些搖曳的燈光還給了東晉人習(xí)鑿齒一些作詩靈感，“煌煌閑夜燈，修修樹間亮。燈隨風(fēng)煒燁，風(fēng)與燈升降”。
宋孝武帝曾拿它用來祭祀，企圖用這燈火連接天上人間。朱元璋借它的璀璨來烘托“盛世圖景”，將每年元宵節(jié)張燈的時(shí)間延長(zhǎng)至深夜，還曾下令在秦淮河上燃放水燈萬盞……想來，那時(shí)的秦淮河兩岸必然是燈光璀璨、熱鬧非凡！
如今的秦淮燈會(huì)也是個(gè)熱鬧的去處。郝世文自小在南京長(zhǎng)大，在他的記憶中，花燈是燈會(huì)上的小孩子們?nèi)耸忠患?ldquo;玩具”，“當(dāng)時(shí)南京有這樣一句話：過年不到夫子廟觀燈，等于沒有過年；到夫子廟不買燈，等于沒過好年”。
一燈千年。“有人說，荷花燈62道繁瑣的工序，總有一道會(huì)讓你與古人心意相通。”在郝世文看來，這不僅僅是一種扎花燈技藝的傳承，更是美好愿望的延續(xù)、文化的跨時(shí)空傳承。
“無論古今，秦淮燈彩一直承載著人們對(duì)美好生活的向往，它作為國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是中國傳統(tǒng)文化的一種符號(hào)。”在顧業(yè)亮看來，作為一名秦淮燈彩國家級(jí)代表性傳承人，他的目標(biāo)是使這種傳統(tǒng)文化離人們的生活更近。
于是，顧業(yè)亮手下的秦淮燈彩有了更多的造型和樣式，比如用亞克力材料制作的花燈掛飾、時(shí)下流行的卡通造型等。他帶著他的花燈走進(jìn)了幼兒園、中小學(xué)、大學(xué)，在學(xué)校設(shè)置花燈館，教幼兒園小朋友和學(xué)生制作花燈；走進(jìn)了52個(gè)國家和地區(qū)，讓它點(diǎn)亮了泰晤士河、梵高的故鄉(xiāng)、埃及的街道，當(dāng)他離開一個(gè)國家或地區(qū)時(shí)經(jīng)常被問，“下次什么時(shí)候再來？”
郝世文在進(jìn)行另一種嘗試，他想通過更多的平臺(tái)來展現(xiàn)秦淮燈彩的魅力。作為一名南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，郝世文將不同造型的花燈進(jìn)行數(shù)字建模，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行推廣；還把花燈的制作過程化繁為簡(jiǎn)，制作成一個(gè)個(gè)花燈“材料包”，讓它走進(jìn)其所在學(xué)校的課堂進(jìn)行展示，從而方便更多學(xué)生接觸、了解秦淮燈彩。
“不同于老一輩的扎燈人，我們年輕人可能會(huì)嘗試更多的形式讓花燈適應(yīng)現(xiàn)代生活，而不是去適應(yīng)花燈。”不過，在郝世文看來，花燈的形式不斷變化，不變的是花燈的內(nèi)核，那便是人們對(duì)美好生活、對(duì)光明和溫暖的向往，就像那盞亮起的荷花燈。
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