2022-02-19 09:39:57 王倩茹
心理育人是新時(shí)代高校思想政治教育工作的重要組成部分。西北農(nóng)林科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院始終堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，高度重視大學(xué)生心理健康教育工作，以規(guī)范化制度為保障、以梯次化隊(duì)伍為抓手、以多樣化活動(dòng)為載體、以精細(xì)化摸排為路徑，四維發(fā)力，構(gòu)建心理育人的良好生態(tài)環(huán)境和工作格局。
以規(guī)范化制度為保障，做好心理育人頂層設(shè)計(jì)。一是結(jié)合學(xué)院實(shí)際工作，出臺(tái)了《經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院學(xué)生心理危機(jī)應(yīng)急處理預(yù)案（試行）》，制定了針對(duì)心理困難學(xué)生的《特殊群體分類指導(dǎo)方案》，做到工作中有章可循、有據(jù)可依；二是遵循“三全育人”理念，成立學(xué)生心理危機(jī)應(yīng)急處理領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建了“班級(jí)—年級(jí)—院系—學(xué)校”的四級(jí)心理危機(jī)反應(yīng)體系，逐級(jí)負(fù)責(zé)，快速反應(yīng)，編牢織密心理健康監(jiān)測(cè)網(wǎng)；三是召開學(xué)生工作例會(huì)，專題研究心理育人工作，學(xué)習(xí)教育部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬在全國(guó)高校學(xué)生心理健康教育工作推進(jìn)會(huì)上的講話精神，聆聽陜西省“京陜抗疫心理講堂”系列公益講座，集體交流探討各年級(jí)困難學(xué)生的心理癥結(jié)所在，做好頂層設(shè)計(jì)，靶向施策，打通心理育人“最后一公里”。
以梯次化隊(duì)伍為抓手，打好心理育人工作基礎(chǔ)。一是鼓勵(lì)學(xué)工隊(duì)伍主動(dòng)參加心理育人研修培訓(xùn)和個(gè)案督導(dǎo)培訓(xùn)，積極承擔(dān)學(xué)校兼職心理咨詢工作，在實(shí)踐中積累咨詢技巧；二是推薦班主任、研究生導(dǎo)師參加思政教育類培訓(xùn)，提高談心談話技術(shù)和就業(yè)指導(dǎo)技能，建立師生間良好的導(dǎo)學(xué)關(guān)系；三是聯(lián)動(dòng)心理發(fā)展與教育中心為低年級(jí)班長(zhǎng)支書、心理委員做“助人自助的正確打開方式”等培訓(xùn)，有效增強(qiáng)學(xué)生骨干的責(zé)任感和使命感，提升工作效度；四是依托《大學(xué)生心理健康教育》等課程，正向教育引導(dǎo)廣大學(xué)生了解自我、探索自我，關(guān)注心理健康。目前，學(xué)院學(xué)工隊(duì)伍中3人具有國(guó)家級(jí)心理咨詢師資質(zhì)，通過(guò)“老帶新”“師帶生”“點(diǎn)帶面”的梯次化隊(duì)伍建設(shè)，扎實(shí)打好心理育人工作基礎(chǔ)。
以多樣化活動(dòng)為載體，建好心理育人實(shí)體框架。一是豐富活動(dòng)形式，舉辦“芳菲四月，心靈之約”“經(jīng)心助力，與光同程”等素質(zhì)拓展活動(dòng)和心理主題觀影、團(tuán)組織生活會(huì)，營(yíng)造良好的心理健康教育氛圍；二是加強(qiáng)宣傳，定期在學(xué)院官微、易班平臺(tái)發(fā)布“考前心理調(diào)適”“戰(zhàn)疫衛(wèi)士”等“貼心tips”，幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)的心理學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)心理素質(zhì)；三是承辦學(xué)校心理劇大賽，通過(guò)說(shuō)唱、歌舞劇等各種獨(dú)具特色的表演形式，依托“心理劇療法”幫助學(xué)生沉浸式體驗(yàn)人際關(guān)系、挫折面對(duì)、職業(yè)選擇等學(xué)習(xí)生活常見(jiàn)問(wèn)題，有效挖掘?qū)W生潛能，增強(qiáng)心理抗壓能力。聯(lián)合學(xué)校心理發(fā)展與教育中心執(zhí)導(dǎo)的《故事新編之再遇白雪公主》等心理劇分獲陜西高校第四屆校園心理情景劇大賽一、二等獎(jiǎng)。
以精細(xì)化摸排為路徑，筑好心理育人城池營(yíng)壘。一是完成747名2021級(jí)本科生和研究生的心理普查工作。通過(guò)學(xué)生自測(cè)、隨機(jī)回訪、統(tǒng)計(jì)建檔三個(gè)環(huán)節(jié)，精準(zhǔn)摸排新生適應(yīng)性困難、學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系困擾和情感困擾等問(wèn)題，依托具有較高信度和效度的測(cè)評(píng)量表進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析，從而建立科學(xué)完整的新生心理檔案；二是常態(tài)化做好心理月排查工作，及時(shí)建檔，正確把握評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、專業(yè)分流、畢業(yè)生就業(yè)等重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，關(guān)心關(guān)注家庭經(jīng)濟(jì)困難、畢業(yè)和就業(yè)困難等重點(diǎn)群體學(xué)生，做到“一生一策”動(dòng)態(tài)更新；三是凝聚家校合力，提升家長(zhǎng)群體對(duì)大學(xué)生心理健康問(wèn)題的正確認(rèn)知，提醒“易焦慮”的家長(zhǎng)心態(tài)歸零、逐步放手，敦促“易忽視”的家長(zhǎng)積極關(guān)注、及時(shí)肯定，構(gòu)建良好的家庭支持系統(tǒng)。
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