2022-04-11 14:13:12
春得一犁雨，秋收萬擔(dān)糧。春耕熱潮中，躍動著一群年輕的“播撒春雨”的身影：內(nèi)蒙古巴彥淖爾市，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)玉米科技小院的研究生入戶走訪、發(fā)放玉米種植“明白卡”；青島農(nóng)業(yè)大學(xué)，科技小院研究生根據(jù)農(nóng)戶反映的小麥種植問題，開展農(nóng)業(yè)技術(shù)研究……
近年來，一些研究生培養(yǎng)單位將研究生長期派駐到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線，在完成理論知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，重點研究解決農(nóng)業(yè)農(nóng)村生產(chǎn)實踐中的實際問題。日前，教育部辦公廳、農(nóng)業(yè)農(nóng)村部辦公廳、中國科協(xié)辦公廳發(fā)布通知，推廣科技小院研究生培養(yǎng)模式，助力鄉(xiāng)村人才振興。
一個院落，幾間農(nóng)房。小院雖小，背靠的是充滿希望的田野，依托的是涉農(nóng)高校的科技與人才培養(yǎng)力量，孕育著廣袤鄉(xiāng)村美好的未來。
在科技小院中萌生的，是創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式。如何強化產(chǎn)教融合育人機制、強化實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)，讓學(xué)生在實踐中成長成才，是新形勢下研究生教育需要回答的課題。對涉農(nóng)高校而言，要以強農(nóng)興農(nóng)為己任，拿出更多科技成果，培養(yǎng)更多知農(nóng)愛農(nóng)新型人才。然而，一段時間以來，一些培養(yǎng)單位實踐培養(yǎng)環(huán)節(jié)較薄弱，有的研究生對“三農(nóng)”認(rèn)識程度較低、知識面較窄、解決實際生產(chǎn)問題的能力較為欠缺。科技小院有助于解決科研與生產(chǎn)需求脫節(jié)、科技人員與農(nóng)民脫節(jié)、人才培養(yǎng)與社會需求脫節(jié)等問題。
“窮理以致其知，反躬以踐其實。”廣闊的田野是授業(yè)課堂，也是干事創(chuàng)業(yè)的舞臺。通過科技小院，學(xué)生們從書齋走向村莊，切實了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程，從農(nóng)民需求出發(fā)開展科學(xué)研究，并鍛煉吃苦耐勞、溝通表達等綜合素質(zhì)，努力做到扎根大地、接地氣?？萍夹≡旱呐囵B(yǎng)模式，有利于推動教書與育人、田間與課堂、理論與實踐、科研與推廣、創(chuàng)新與服務(wù)的結(jié)合，有助于輻射帶動全國涉農(nóng)高校深化研究生培養(yǎng)模式改革。
科技小院中培育的，是鄉(xiāng)村人才振興的力量。科技小院的研究生們，不僅是田野大課堂的學(xué)習(xí)者、受益者，也是鄉(xiāng)村振興的服務(wù)者、貢獻者。教育部的一組數(shù)據(jù)頗具說服力：10多年來，先后有800余名校內(nèi)外導(dǎo)師和1500多名研究生參與到科技小院的建設(shè)和運行中，科技小院師生開展的田間觀摩活動輻射8萬余人，累計線下培訓(xùn)農(nóng)民20余萬人。在小院里收獲成長的，不僅是涉農(nóng)高校的研究生，還有廣大農(nóng)民群眾。
中國現(xiàn)代化離不開農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化關(guān)鍵在科技、在人才。科技和人才，正是科技小院為農(nóng)村帶來的寶貴財富。一方面，師生將科技成果加快轉(zhuǎn)化為農(nóng)民群眾可用的技術(shù)，另一方面通過技術(shù)推廣培訓(xùn)、科普服務(wù)活動，提升農(nóng)民科學(xué)素質(zhì)，為當(dāng)?shù)卮蛟?ldquo;帶不走”的鄉(xiāng)村振興人才。高校師生與廣大農(nóng)民的力量匯聚，成為生生不息的鄉(xiāng)村人才振興源泉。
“纖纖不絕林薄成，涓涓不止江河生。”10余年來，全國已有30余所涉農(nóng)高校陸續(xù)建立300多個科技小院?？梢韵胍姡@個春天之后，隨著科技小院研究生培養(yǎng)模式的推廣，更多的科技小院將出現(xiàn)于廣袤的田野間，與之伴隨的是更加美好的鄉(xiāng)村未來。
來源：人民日報
編輯：牛姣
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