2023-12-26 16:34:24
編者按：農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化關(guān)鍵在科技、在人才。全國涉農(nóng)高校深入貫徹落實黨的二十大精神和習近平總書記給全國涉農(nóng)高校書記校長和專家代表重要回信精神，堅持以立德樹人為根本，以強農(nóng)興農(nóng)為己任，著力培養(yǎng)輸送高素質(zhì)農(nóng)業(yè)人才，為全面推進鄉(xiāng)村振興、加快建設(shè)農(nóng)業(yè)強國作出了重要貢獻。本期我們選取部分優(yōu)秀涉農(nóng)高校，展示其育人強農(nóng)的典型實踐，敬請關(guān)注。
南京農(nóng)業(yè)大學
加快新農(nóng)科建設(shè) 培養(yǎng)知農(nóng)愛農(nóng)人才
南京農(nóng)業(yè)大學積極開展新農(nóng)科建設(shè)探索，圍繞育人理念、育人體系、育人模式三個維度不斷改革創(chuàng)新，培養(yǎng)了大批支撐三農(nóng)事業(yè)發(fā)展的生力軍。
強化價值引領(lǐng)作用，厚植“愛農(nóng)”情懷。講好耕讀實踐課，編寫《農(nóng)業(yè)概論》《鄉(xiāng)村振興與農(nóng)村社會治理》等具有校本特色的耕讀教育教材，把60余個教學科研基地、科技小院和200余個研究生工作站搭建在鄉(xiāng)村田野和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線。推出農(nóng)味思政課，立項建設(shè)“尚茶”“尊稻”等思政示范課225門。開發(fā)文化育人課，深挖校史，凝練形成“北大荒七君子”等南農(nóng)人的奮進事跡，引導(dǎo)學生立志興農(nóng)報國。
優(yōu)化學科專業(yè)布局，完善“學農(nóng)”體系。以“四新建設(shè)”為抓手，近五年新增人工智能等9個新專業(yè)，自主設(shè)置植物表型組學、智慧農(nóng)業(yè)兩個交叉學科。以“質(zhì)量提升”為目標，升級農(nóng)學、植物保護等傳統(tǒng)專業(yè)，建立了6類8門10學分的“南農(nóng)八門課”。以“趨勢規(guī)律”為導(dǎo)向，淘汰、停招一批與學校發(fā)展定位不相適應(yīng)的專業(yè)，全校國家級和省級一流本科專業(yè)建設(shè)點占比72.3%，其中涉農(nóng)專業(yè)達100%。
深化育人模式改革，練就“興農(nóng)”本領(lǐng)。建設(shè)人才特區(qū)，錨定國家緊缺急需人才，將種子科學與工程專業(yè)列入提前批次招生，開展海南專項研究生招生。促進交叉融合，通過“團隊+、對象+、平臺+、學科+”模式聚集優(yōu)勢資源，設(shè)立實體的前沿交叉研究院。推進“一省一校一院”協(xié)同育人，與江蘇省農(nóng)科院簽訂全面戰(zhàn)略合作協(xié)議；與中國水產(chǎn)科學研究院淡水漁業(yè)研究中心共建無錫漁業(yè)學院，將教育、人才與科研資源深度融合。
西北農(nóng)林科技大學
探索實踐“西農(nóng)模式” 賦能區(qū)域發(fā)展
西北農(nóng)林科技大學積極探索實踐農(nóng)業(yè)科技服務(wù)“西農(nóng)模式”，以高水平科技成果支撐區(qū)域農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展。
建設(shè)產(chǎn)業(yè)試驗示范站，加快科技成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用。學校采取校地共建模式，建設(shè)集科研、推廣和人才培養(yǎng)等多功能于一體的永久性試驗站，目前已與18個省區(qū)200余個市縣政府等合作，建立產(chǎn)業(yè)試驗站30個、基地50個、示范園200多個。
組建科技服務(wù)團隊，解決產(chǎn)業(yè)發(fā)展問題。學校已建成一支校地融合、多學科參與、專兼結(jié)合的產(chǎn)業(yè)科技服務(wù)團隊，包括120名專職推廣專家、500余名多學科參與專家、1680名碩博士研究生和1100余名地方科技骨干，實現(xiàn)高?？萍汲晒憔嚯x對接服務(wù)產(chǎn)業(yè)需求。黃淮小麥科技推廣團隊十年間累計培育新品種70余個，推廣面積超過2億畝。
上下貫通，構(gòu)建科技成果進村入戶新通道。學校構(gòu)建的“大學—試驗站—農(nóng)戶”農(nóng)技推廣快捷通道，有效促進了技術(shù)的推廣應(yīng)用。近年來，校地專家團隊累計研發(fā)、示范、集成、推廣新成果4100多項，年均新增效益200億元。眉縣獼猴桃試驗站選育優(yōu)質(zhì)多抗新品種推廣面積50萬畝。
建立校內(nèi)外協(xié)同機制，保障科技推廣工作可持續(xù)發(fā)展。建立校內(nèi)激勵保障機制，單設(shè)“科研推廣型教師”類別崗位、單獨發(fā)放駐點人員津貼等政策均位于全國前列。創(chuàng)新校外協(xié)同機制，在體制上，實行市縣校多方共建共管；在工作中，采取“1+5+4+4”模式，即學校1名專家?guī)?名研究生、4名縣級技術(shù)干部、4名鄉(xiāng)級技術(shù)人員，共同面向生產(chǎn)一線開展科技服務(wù)工作。
山東農(nóng)業(yè)大學
搭建多元創(chuàng)新平臺 培育區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群
山東農(nóng)業(yè)大學扎根齊魯大地，探索構(gòu)建了“建好三個載體、打造三支隊伍、破解三大難題”的服務(wù)鄉(xiāng)村振興的“三三”模式，為全面推進鄉(xiāng)村振興提供了強有力支撐。
以產(chǎn)業(yè)研究院為載體，打造服務(wù)鄉(xiāng)村振興的“集團軍”，破解產(chǎn)業(yè)發(fā)展“卡脖子”難題。山東農(nóng)業(yè)大學依托全國重點實驗室、國家工程技術(shù)研究中心等國家級創(chuàng)新平臺與作物學、園藝學等高優(yōu)勢學科，在山東德州建設(shè)小麥產(chǎn)業(yè)研究院，在聊城建設(shè)現(xiàn)代設(shè)施農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)研究院，組建20位院士在內(nèi)的專家領(lǐng)銜的39支團隊，為保障國家糧食安全貢獻“山農(nóng)模式”。
以創(chuàng)新平臺示范基地為載體，打造服務(wù)鄉(xiāng)村振興的“獨立團”，破解行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展關(guān)鍵共性難題。山東農(nóng)業(yè)大學主動對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，依托78個省部級科技平臺，聯(lián)合60余家大型企業(yè)，建設(shè)產(chǎn)業(yè)服務(wù)聯(lián)盟、永久試驗站、創(chuàng)新研究院，組建國家和省產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系崗位科學家等領(lǐng)銜的“獨立團”，打造區(qū)域一流技術(shù)研發(fā)與成果推廣示范基地100余個，為培育區(qū)域優(yōu)勢特色產(chǎn)業(yè)集群、推動現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)迭代升級提供“山農(nóng)方案”。
以科技小院和鄉(xiāng)村振興驛站為載體，打造服務(wù)鄉(xiāng)村振興的“尖刀連”，破解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)急迫難題。學校主動深入鄉(xiāng)村振興一線，聯(lián)合農(nóng)技協(xié)會、農(nóng)業(yè)合作社等單位，建設(shè)科技小院和鄉(xiāng)村振興驛站，組建由專業(yè)教師、研究生、本科生組成的“尖刀連”，解決農(nóng)業(yè)技術(shù)“最后一公里”問題，為培育新型創(chuàng)新主體、壯大縣域特色產(chǎn)業(yè)貢獻“山農(nóng)力量”。
河南農(nóng)業(yè)大學
發(fā)揮人才科技優(yōu)勢 助力端牢“中國飯碗”
河南農(nóng)業(yè)大學始終堅持發(fā)揮人才和科技優(yōu)勢，緊抓“中原農(nóng)谷”和周口國家農(nóng)高區(qū)建設(shè)等機遇，充分發(fā)揮門類齊全的農(nóng)科專業(yè)和142個科技創(chuàng)新團隊、112個省部級以上科研平臺的作用，聚焦小麥、玉米等主糧作物，推動首席專家、重大項目、主推品種在河南生產(chǎn)核心區(qū)落地，為國家糧食安全和地方經(jīng)濟社會發(fā)展作出積極貢獻。
分型培養(yǎng)育人才。河南農(nóng)業(yè)大學聚焦糧食安全和未來農(nóng)業(yè)發(fā)展新要求，對學科專業(yè)進行優(yōu)化調(diào)整，增設(shè)智慧農(nóng)業(yè)、生物育種等13個專業(yè)。積極推進“大類招生、分型培養(yǎng)、前后貫通、個性發(fā)展”，探索實踐“雙院制協(xié)同育人、本碩博縱向貫通、產(chǎn)學研深度融合、校地生良性互動”的育人新格局。
協(xié)同創(chuàng)新增動力。河南農(nóng)業(yè)大學與眾多科研單位密切合作，共建了“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”、河南省神農(nóng)種業(yè)實驗室，籌建國家小麥技術(shù)創(chuàng)新中心等高能級科研平臺；緊盯種子和耕地兩個關(guān)鍵，聯(lián)合承擔國家重點研發(fā)計劃和省重大專項；繪制了世界首張黑麥基因組高質(zhì)量精細物理圖譜，研究成果入選2022年度“中國農(nóng)業(yè)科學重大進展”；育成了一系列“豫農(nóng)號”新品種，玉米新品種MY73入選農(nóng)業(yè)農(nóng)村部2023年農(nóng)業(yè)主導(dǎo)品種。
強化服務(wù)保豐收。河南農(nóng)業(yè)大學積極融入國家“100+N”協(xié)同創(chuàng)新體系，與河南安陽、商丘等19個農(nóng)業(yè)大市、產(chǎn)糧大縣簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，與中糧、大北農(nóng)等100多家企業(yè)建立合作關(guān)系，成立了河南神農(nóng)種業(yè)學院等17個現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院、特色行業(yè)學院，以人才和科技支撐筑牢“中原糧倉”。
中國農(nóng)業(yè)大學
凝聚科技創(chuàng)新合力 做好強農(nóng)興農(nóng)文章
在習近平總書記關(guān)于“三農(nóng)”工作以及科技創(chuàng)新重要指示批示精神的指引下，中國農(nóng)業(yè)大學始終堅持“四個面向”，以建設(shè)中國特色、農(nóng)業(yè)特色的世界一流大學為目標，全力推進科技創(chuàng)新工作。
強化頂層設(shè)計，制定學?？萍紕?chuàng)新戰(zhàn)略規(guī)劃。圍繞國家重大戰(zhàn)略需求，優(yōu)化科技創(chuàng)新布局。構(gòu)建“四梁八柱”中長期戰(zhàn)略規(guī)劃，重點開展種業(yè)、耕地等專項行動，著力建設(shè)玉米、畜禽生物育種等9個全國重點實驗室。打造“三院兩站一體系”新型社會服務(wù)體系，覆蓋全國30個省市自治區(qū)。服務(wù)長三角、粵港澳大灣區(qū)等國家區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略，建設(shè)5個地方產(chǎn)業(yè)研究院。承辦2023年世界農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新大會，建設(shè)覆蓋5大洲11個國家的“一帶一路”農(nóng)業(yè)合作中心。
聚焦關(guān)鍵領(lǐng)域，著力打造緊密型攻關(guān)團隊，開展有組織的科技攻關(guān)。出臺學?！毒o密合作型重大科技攻關(guān)項目團隊建設(shè)方案》，聚焦生物育種、綠色增糧等組建科技攻關(guān)團隊。成功開發(fā)了具有自主知識產(chǎn)權(quán)的Cas12i和Cas12j作物基因編輯器，在玉米、水稻、小麥、牛等農(nóng)業(yè)生物中具有編輯活性。
深化科技創(chuàng)新機制體制改革，激發(fā)創(chuàng)新活力。踐行“大人才觀”，實施人才分類評價改革。近5年先后實施“315人才引進工程”“2115人才培育工程”等5項人才強校工程。產(chǎn)出多項原創(chuàng)性成果，發(fā)表在《自然》《科學》等期刊。堅持質(zhì)量貢獻導(dǎo)向，深化科技成果與社會服務(wù)評價改革。出臺《中國農(nóng)業(yè)大學科研成果與社會服務(wù)貢獻獎勵辦法》等系列文件，評選出細菌耐藥機制、玉米單倍體育種等校級重大代表性成果與社會服務(wù)貢獻業(yè)績40多項。
華中農(nóng)業(yè)大學
深化創(chuàng)新機制改革 推進科教深度融合
華中農(nóng)業(yè)大學匯聚優(yōu)勢資源和創(chuàng)新要素推進科教深度融匯，為實現(xiàn)高水平農(nóng)業(yè)科技自立自強貢獻力量。
堅持服務(wù)國家重大需求，變革科研組織方式。主動聯(lián)合園藝學等領(lǐng)域優(yōu)勢科研單位和大型科技企業(yè)，成功重組作物遺傳改良等全國重點實驗室。集中優(yōu)勢力量突破關(guān)鍵核心技術(shù)，審定登記農(nóng)作物新品種314個，油菜全程機械化等新技術(shù)模式在全國應(yīng)用超過5000萬畝?？平倘趨R培育卓越創(chuàng)新人才，學校入選國家自然科學基金創(chuàng)新研究群體6個、國家杰青等國家級人才360人次，2023年新增兩院院士2人。
深化創(chuàng)新機制改革，打造科教融匯示范區(qū)。聚焦生物育種領(lǐng)域，聯(lián)合13家高校、科研院所和種業(yè)企業(yè)，創(chuàng)新協(xié)同組建洪山實驗室，省市區(qū)三級政府保障洪山實驗室運行經(jīng)費。推進多主體協(xié)同攻關(guān)，組建作物種質(zhì)資源創(chuàng)新等跨單位、跨學科團隊，聯(lián)合開展30余項重大項目研究。助推聯(lián)合研究成果轉(zhuǎn)化，建立科研人員“自行轉(zhuǎn)化、自主分配、自行擔責、收益捐贈”的成果轉(zhuǎn)化模式。
加強科技成果轉(zhuǎn)化，構(gòu)建校企高效協(xié)同新模式。探索形成“產(chǎn)科教”深度融合發(fā)展的“廣西揚翔模式”，選派30名教師參與廣西揚翔股份有限公司研發(fā)和生產(chǎn)經(jīng)營，合作成果獲省部級獎勵4項。打造以自主創(chuàng)新成果創(chuàng)辦上市公司的“武漢科前模式”，學校為武漢科前生物股份有限公司的最大股東，堅持校企分工協(xié)作，建立“項目共同謀劃、卡點共同攻關(guān)、產(chǎn)出共同署名、成果優(yōu)先轉(zhuǎn)化”的產(chǎn)教融合發(fā)展機制。
華南農(nóng)業(yè)大學
“科教產(chǎn)才”全鏈融合 鄉(xiāng)村振興護航有力
華南農(nóng)業(yè)大學深耕“科教產(chǎn)才”四鏈融合，把論文寫在產(chǎn)業(yè)振興主戰(zhàn)場，把農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新與企業(yè)發(fā)展壯大相結(jié)合。近5年，華南農(nóng)業(yè)大學與16家行業(yè)龍頭企業(yè)建立產(chǎn)學研合作關(guān)系，建設(shè)45個產(chǎn)業(yè)研究平臺、16個科技小院、65個“永根科技站”以及200多個產(chǎn)學研合作基地，實施校企產(chǎn)學研合作項目4100多項。
建平臺、攻瓶頸，圍繞產(chǎn)業(yè)鏈布局創(chuàng)新鏈，持續(xù)增強企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展能力。學校和溫氏集團合作構(gòu)建了企業(yè)牽頭、學校支撐、校企協(xié)同、企農(nóng)聯(lián)動的產(chǎn)業(yè)振興共同體，合作建設(shè)國家生豬種業(yè)工程技術(shù)研究中心、嶺南現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學與技術(shù)廣東省實驗室等8個國家級和省部級科研平臺，榮獲國家科技進步獎3項、廣東省科學技術(shù)獎一等獎8項。
活機制、創(chuàng)模式，深化人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈有機融合，以創(chuàng)新人才交流引領(lǐng)科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化。華南農(nóng)業(yè)大學和溫氏集團建立了流動不調(diào)動和派駐不降薪的人事管理制度、互領(lǐng)工作任務(wù)和互認業(yè)績評價的考核制度、科技項目帶動成果轉(zhuǎn)化和提高收益分配的成果轉(zhuǎn)化制度等，將創(chuàng)新人才契合到產(chǎn)業(yè)發(fā)展中，通過服務(wù)產(chǎn)業(yè)將科技成果第一時間轉(zhuǎn)化落地。
強協(xié)同、共投入，推動教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈高效耦合。校企合作建立了人才培養(yǎng)“三對接、四協(xié)同”機制（即培養(yǎng)目標與社會需求對接、教學內(nèi)容與生產(chǎn)實際對接、專業(yè)實習與求職就業(yè)對接，協(xié)同制定人才培養(yǎng)標準、協(xié)同制定培養(yǎng)方案、協(xié)同實施專業(yè)教學、協(xié)同評價人才培養(yǎng)質(zhì)量），打造了“科研鏈、教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈”深度融合的人才培養(yǎng)模式，為產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供強有力的人才保障。
浙江農(nóng)林大學
重塑人才培養(yǎng)體系 培育高素質(zhì)應(yīng)用人才
浙江農(nóng)林大學聚焦“公費農(nóng)科生”培養(yǎng)，創(chuàng)新體制機制，深化教育教學改革，全面推行“定向招生—定向培養(yǎng)—定向就業(yè)”的訂單式培養(yǎng)模式，探索出了一條具有浙江特色的基層農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)新路徑。
浙江農(nóng)林大學基于基層復(fù)合型人才需求，打破以學科為基礎(chǔ)的學院構(gòu)建模式，使一二三產(chǎn)全鏈貫通，創(chuàng)建了現(xiàn)代糧食產(chǎn)業(yè)學院。構(gòu)建政府、學校、企業(yè)組成的理事會治理體制，組建管理運行團隊，創(chuàng)建多方協(xié)同的育人共同體。基于復(fù)合型人才培養(yǎng)，建設(shè)一二三產(chǎn)協(xié)同的政校企師資隊伍，構(gòu)建一二三產(chǎn)貫通的課程體系，打造一二三產(chǎn)聯(lián)動的實踐場景。
為重塑人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，浙江農(nóng)林大學開創(chuàng)設(shè)立3門管理、經(jīng)營、智慧農(nóng)業(yè)交叉課程，3個崗位實踐模塊課程和多門專業(yè)課程，構(gòu)建起“3+3+N”課程體系，創(chuàng)新教育教學方式。多方協(xié)同，構(gòu)建“三結(jié)合、三階段、雙導(dǎo)師”的實踐體系，提升學生實踐創(chuàng)新和解決復(fù)雜問題的能力。
浙江農(nóng)林大學通過實施“五個一”行動和開展“走在鄉(xiāng)間小路上”“糧食列車”等特色實踐活動，鼓勵“公費農(nóng)科生”感知鄉(xiāng)村變遷、體察民生冷暖、探知農(nóng)業(yè)未來、厚植三農(nóng)情懷。目前浙江農(nóng)林大學已培養(yǎng)“公費農(nóng)科生”2074人，畢業(yè)后均充實到基層一線農(nóng)技推廣、三農(nóng)管理、檢驗檢測等崗位，“公費農(nóng)科生”訂單定向培養(yǎng)政策有效解決了農(nóng)科生生源質(zhì)量不高、畢業(yè)生“離農(nóng)”等問題，培養(yǎng)了緊缺的高素質(zhì)農(nóng)業(yè)人才，為鄉(xiāng)村全面振興提供了人才支撐。
甘肅農(nóng)業(yè)大學
加強科技成果轉(zhuǎn)化 服務(wù)特色農(nóng)業(yè)“出圈”
甘肅農(nóng)業(yè)大學圍繞現(xiàn)代絲路寒旱農(nóng)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，聚焦“牛羊菜果薯藥”等優(yōu)勢特色產(chǎn)業(yè)，精準對接國家重大戰(zhàn)略需求，建構(gòu)成果轉(zhuǎn)化新格局。
面向現(xiàn)代絲路寒旱農(nóng)業(yè)發(fā)展需求，甘肅農(nóng)業(yè)大學構(gòu)建了科研互動、攻關(guān)聯(lián)動與商業(yè)化推動的創(chuàng)新發(fā)展格局，依靠省部共建干旱生境作物學國家重點實驗室等創(chuàng)新平臺，開展校企聯(lián)合攻關(guān)。充分發(fā)揮國家和甘肅省產(chǎn)業(yè)體系崗位專家作用，成功創(chuàng)建37個“專家院”，形成“專家院+農(nóng)家院”的服務(wù)模式，提升了科技成果轉(zhuǎn)化與社會服務(wù)能力。
圍繞創(chuàng)新發(fā)展加快機制改革，形成產(chǎn)業(yè)融合新體系。甘肅農(nóng)業(yè)大學成立科技成果轉(zhuǎn)化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定科技成果轉(zhuǎn)化辦法，修訂專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審工作實施辦法，進一步提升科研成果轉(zhuǎn)化動能。同時開展重點創(chuàng)新項目攻關(guān)，育成全粉及油炸加工型馬鈴薯新品種“甘農(nóng)薯7號”，打破加工型馬鈴薯長期依賴國外品種的局面，已推廣至12個省份。
立足現(xiàn)代絲路寒旱農(nóng)業(yè)優(yōu)勢特色，打造興業(yè)富民新范式。甘肅農(nóng)業(yè)大學圍繞優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，形成了“需求調(diào)研+技術(shù)攻關(guān)+選點示范+縣域推廣+全面轉(zhuǎn)化”的“甘州范式”；以高端牛肉市場需求為導(dǎo)向、多場景聯(lián)合共建的“平?jīng)黾t牛范式”，其“平?jīng)黾t?！眳^(qū)域公用品牌價值已突破200億元；結(jié)合臨夏回族自治州傳統(tǒng)牧業(yè)方式，建立起產(chǎn)業(yè)拉動、科技帶動、人才聯(lián)動、成果促動的“廣河范式”；圍繞甘肅省天祝白牦牛、定西馬鈴薯、靜寧蘋果等60個特色農(nóng)產(chǎn)品，則形成了多環(huán)節(jié)有力參與的“甘味品牌”范式。
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